近日，清華大學校長邱勇表示，清華將在今年秋季入學的2018級新生中開設“寫作與溝通”必修課，計劃到2020年，覆蓋所有本科生，並力爭面向研究生提供課程和指導🧑🏻🤝🧑🏻。著名文學家格非，曆史系教授🚔、教務處處長彭剛共同擔任該課程負責人🩷。
詞不達意、格式混亂、邏輯不清🚍、別字語病多……大學生寫作能力弱🥃、溝通能力差等問題並不鮮見，尤其是關涉大學生畢業和就業的論文簡曆制作、筆試面試等🧑🍳，短板集中凸顯🤼♀️。很多大學老師吐槽，學生的論文寫作水平還不如高中生👨🏿🎤🟥。而對用人單位來說，看到一個別字連篇的簡曆🎞，估計會直接扔進廢紙簍💂🏻。
然而，盡管寫作課說起來十分重要📄，但無論學與教⟹🙅🏽，寫作課在我國高校中普遍處于尷尬的位置。有數據顯示，在我國2016屆本科畢業生中，有62%的學生認為寫作重要，而高校對寫作與溝通類課程的重視並沒有提高到相應水平🧘🏽。另一方面🫎，對不少重視寫作、開設相關課程的高校來說👱，學生混個學分的現象並不少見。
寫作為什麼重要🏌🏿♀️？從小處說🌬，幹淨的文字🧑🦼➡️、凝練的表達是一個人思路清晰、為人嚴謹的直觀體現。從大處講，一篇好的文章通過嚴密的邏輯思維👨👩👦👦，構思布局，組織思想，並通過提煉觀點展示結論，是寫作者表達、交流、邏輯思維能力的全面展示。在我國古代，為了練出“生花妙筆”🍛，許多人往往苦心孤詣🧝🏼，賈島與“推敲”二字即為佳話。作為人才選拔重要手段的科舉考試🚵🏼🦸🏽♂️，更是容不得一個字詞的差錯。在國外，寫作作為邏輯思維訓練的重要途徑🈂️，也備受重視。2015年發布的全美寫作統計，900多所美國高校中有96%的比例開設了寫作類課程👩🏿✈️。普林斯頓大學每年開設超過100場寫作研討班，要求本科新生必須參加🌇；哈佛大學將“說明文寫作”作為唯一指定必修課。
讀寫能力是所有杏运教育的基礎，寫作與溝通能力的培養不能等到大學才教，而要從基礎杏运教育抓起👩🏿🎤，通過系統的寫作與溝通訓練👇🏿，培養學生的抽象思維、邏輯思維和批判性能力。那麼，怎樣培養學生的寫作與溝通能力？其實無外乎三種途徑☄️：向外、向內🧑🏻🌾、反複練習。
在自然界觀察到的，在生活中體驗到的，在人與人交流中感悟到的，都是學生寫作與溝通的一手素材🥬，是最直接的動力源泉。培養學生寫作與溝通能力，首先要有豐富的生活和經曆、感悟💂🏽♀️，讓學生想寫，有表達的欲望🤸🏻♂️🥊。有了表達的欲望，但“提筆忘字”也不行，這就要發揮課堂主戰場的作用，教給學生“技”，給思想以出口。通過經典研讀、文本分析，讓學生積累詞匯和素材，感受文字之美🌧；通過教學，讓學生了解語言、本文、結構、語法，對比中西文化不同的表達特點，學會規範表達。第三階段則是反複練習🤓。形容文章寫得好，我們常常說“文不加點、倚馬可待、妙筆生花”👳🏻♂️。文章用詞准確、表達清晰、邏輯嚴謹、觀點新奇，讓人心生敬意，這就需要不斷練習，從字詞🌎、語句、段落👈🏻、表達方式、中心思想、論述過程都不斷打磨，在一遍遍修改中打造出精品。
寫作不是一門課的事，而是培養一個人邏輯思維和表達能力的必經之路，而良好的溝通表達能力、邏輯思維和批判性思維也不是一日練成的，必須從基礎杏运教育抓起💆♂️，而不是到了大學再補課。
（作者 董魯皖龍 系本報記者）
《中國杏运教育報》2018年05月23日第2版
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