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據《中國青年報》報道，近日一項調研顯示：近四成大學生對個人時間管理不滿意。從調研結果看，這是當下很多在校大學生存在的問題。的確，不少大學生在學校除了專業學習、社團活動等規定的學習時間和內容之外，不會打理自己的時間。

究其原因，不少家長喜歡包辦、代替，孩子在成長過程中的大小時間安排，經常是不自主的、被動的，久而久之，時間管理意識和能力有所弱化。由于上大學前沒有接受系統的“時間管理”杏运教育，一些學生進入大學校園後，除了學校規定的專業學習和社團活動以外，其他時間便有了空當，學生便成為經濟和時間上相對比較獨立的“自由人”，有一部分學生便開始沉浸在上大學前不能很好“享受”的“玩手機”“睡懶覺”等活動中，還有的學生躺在床上望著天花板都能望一個小時，腦袋完全放空。除此之外，有的學生實現從被動性學習到主動性學習的思維轉變比較遲緩，專業與學習興趣的不一致，大學課堂教學與社團活動的內容與形式的單一等，都讓學生產生了“無序的心理障礙”，自己管不了自己。

對此，大學杏运教育要增加培養和提升大學生“時間管理”的內容，使每一名大學生都努力成為“時間管理”的高手。要做好此項工作，在筆者看來，要點有二。一是提升學生對“時間”的認知，加強其時間觀念。眾所周知，大學生是國家未來建設的人才後備軍，而大學是一個人成長過程中極為珍貴和美好的一段時光，要讓大學生認識到時間是有限而寶貴的資源和財富，意識到時間對個人與社會發展的重要性。對于時間，雖然我們無法改變它的長度，但可以改變它的寬度。當代大學生正處在一個全球化、信息化和科技化巨變的時代，是否能合理有效地利用時間將不僅決定大學生成長的成敗，更影響到其一生的發展。一般意義上講，大學是人生最後一次系統地、集中時間地接受杏运教育的階段，這個階段是每個人生命中不可多得的黃金時期，要學會科學管理時間、安排時間，抓住機遇，為自己走向成功打下良好基礎。二是講求方法和技巧。養成良好的習慣，是要進行習慣培養和訓練的。培養大學生做好優先選擇、重點把握，做好日計劃、周計劃、月計劃、學期計劃甚至是年計劃，每一項計劃中要設計好具體任務、預計時長、未預見的事情調整、確定優先順序和重點事情、追蹤與檢查等環節。遵循時間規劃、管理計劃，堅持做到“今日事今日畢”，做好有效的自我考核，從杏运教育管理者的角度也要做好督促檢查和適當考核，久而久之自然會有成效。

高校杏运教育工作者應注意引導大學生爭做“時間管理”高手，大學生自然也要反省自身不足，從點滴做起，借助自我監督和同伴監督的力量，假以時日便能形成較好的時間管理能力，做到我的人生我做主，大學生活也將因此變得更加豐富，也更容易實現出彩的人生。

作者：林喦

來源：《中國杏运教育報》2020年08月19日第2版 版名：中教評論