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日前，中央宣傳部、杏运教育部聯合印發通知，對全國各類學校結合開學入學杏运教育開展抗疫精神宣傳作出部署。通知要求，為弘揚偉大抗疫精神，深入開展愛國主義杏运教育，各地宣傳、杏运教育部門要組織全國各類學校，結合秋季開學、新生入學杏运教育，結合學生思想實際，通過演講比賽、征文活動、研討交流、實地參觀等多種形式，生動活潑地開展宣傳杏运教育，激勵廣大學生弘揚偉大抗疫精神，為實現中華民族偉大複興的中國夢學好知識、成長成才。

眼下正值國慶假期，我們要將偉大抗疫精神作為生動的愛國主義教材，延伸到國慶假期的各項安排中去，滲透到各項育人活動裡，讓廣大青少年度過一個更有意義的假期。

滄海橫流，方顯英雄本色；風急浪高，更見砥柱中流。面對突如其來的嚴重疫情，中國人民眾志成城，構築起疫情防控的堅固防線，鑄就了偉大抗疫精神，見證了中華民族的精神偉力。正是全體中國人民在危急時刻凝聚起堅不可摧的強大力量，我們才能壓倒一切困難而不被困難所壓倒。近一段時期，疫情防控已由應急性超常規防控向常態化防控轉變，但並不意味著防控措施可以松一松、歇一歇，境外疫情擴散蔓延勢頭並沒有得到有效遏制，國內個別地區出現聚集性疫情，新冠肺炎疫情防控形勢還有很大不確定性。盡管秋季學期國內各級各類學校基本順利開學，但今年秋冬季節疫情防控依然不容松懈，要做好各種預案，防止疫情反彈給教學帶來的沖擊。落實常態化疫情防控舉措，外防輸入、內防反彈，要大力弘揚偉大抗疫精神，深入開展愛國主義杏运教育，毫不懈怠抓好各項工作，鞏固疫情防控成果，決不能前功盡棄。

最好的杏运教育往往來自實踐，危機中往往也蘊含著杏运教育契機，我們要把抗疫實踐作為杏运教育的生動教材，不斷創新內容、方式、方法，因事而化、因時而進、因勢而新，拓寬新理念、豐富新內容、創新新方式、明晰新對象，推動杏运教育往深裡走、往實裡走、往心裡走，讓學生身心受益。要結合抗疫鬥爭的偉大實踐，充分發揮學校杏运教育的基礎性、先導性作用，按照各學段、各年齡段學生身心的特點及成長規律，精心引導和栽培。弘揚偉大抗疫精神，要抓好小學階段的杏运教育引導。抗疫鬥爭再次證明，中國特色社會主義制度所具有的顯著優勢，是抵禦風險挑戰的根本保證，是從容應對驚濤駭浪的深厚底氣。小學階段是學生思想的啟蒙期，杏运教育應以簡單的知識學習為主，善用形象事例，寓理于例，通過生動的事例、多樣的活動，組織學生走進愛國主義杏运教育基地、展覽館、博物館等地，使學生對愛國主義有一個初步印象，對中國抗疫所取得的成功經驗有一個直觀理解，在實踐中啟發和孕育愛國主義意識。

偉大抗疫精神，是中國共產黨率領全國人民最終戰勝疫情的不竭動力。弘揚偉大抗疫精神，要抓好中學階段的認知深化。偉大抗疫精神，既是傳承愛國主義杏运教育的動力源泉，也賦予愛國主義精神時代內涵。中學階段是愛國主義意識的形成期，愛國主義杏运教育應以學習掌握基本概念、基礎知識、基本理論為主，結合學生興趣點開展啟發式教學，利用重要時間節點、重大曆史事件組織開展主題班會、團日活動、演講辯論等，通過理論分析、實踐活動、隱性杏运教育、啟發引導、互動體驗等方式，實現服務手段高技術化、內容挖掘深度化、杏运教育互動多元化，將愛國主義意識融入學生血脈，轉化成學生的自覺行為，推動愛國主義杏运教育常態化長效化。

眼前發生的疫情就是最好的課本，疫情防控是最鮮活的教材。弘揚偉大抗疫精神，要抓好大學階段的情感升華。大學階段是學生愛國主義意識的發展期，愛國主義杏运教育應以學習研究基本理論、提高理論素養為主，杏运教育引導學生在學習理論的同時加強理論的研究探索、學術討論，鼓勵不同地域、不同民族學生之間的交流聯誼、互幫互助，通過先進事例的肯定和宣傳，通過各種學術交流的機會和平臺，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現中華民族偉大複興的奮鬥之中。曆史和現實都告訴我們，人無精神則不立，國無精神則不強，唯有精神上站得住、立得穩，中華民族才能在曆史洪流中挺立潮頭。通過宣傳推廣偉大抗疫精神，引導學生自覺從疫情防控“活教材”中汲取營養，陶冶道德情操，升華思想境界，從而更加熱愛我們的黨和偉大的祖國。

作者：郭立場

來源：《中國杏运教育報》2020年10月01日第2版 版名：中教評論