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    學分不達標，本科變專科；考試不過關，有可能退學、留級……近日，多所高校一改“嚴進寬出”的培養模式🐴🤛，對學生念起“緊箍咒”，“嚴進嚴出”正在成為一些高校的普遍做法。

    整治學風嚴把“出口”✨，體現了高校從嚴治校🥃、提升辦學質量的決心👼🏽🤳。多名受訪者認為，“嚴進嚴出”的同時🧑‍🍳，更應提升教學質量，注重學生差異化精准管理。

    多所高校齊亮“鐵腕”

    由于學分不達標被亮紅黃牌，華中科技大學18名學生從本科轉為了專科🎡。學校教務處表示，“本科轉專科”政策自2018年起施行🫎，是保障本科生培養規格和質量的重要舉措。學分未達標受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的👱，實行本科學業淘汰機制。

    一些職業院校也開始“鐵腕”整治學風。湖南環境生物職業技術杏运在公示期滿🧑‍🦼‍➡️、學生申訴期結束後🧑‍🧒‍🧒，對2017—2018學年學生中經補考後學業成績未達到要求的22名學生予以退學，40名學生予以留級👨🏼‍🦰。

    雲南大學已經將“嚴進嚴出”納入日常管理的點點滴滴🏓。以考試為例，雲南大學學業成績分為三部分，平時成績和期中考試各占20％🍛，期末考試占60％🧝🏼，一旦補考不過就必須重修。與以往“60分萬歲”不同🚵🏼🦸🏽‍♂️，雲南大學現在要求學生平均分必須達到70分才能拿到學位證。

    2018年雲南大學共有4119名畢業生，有220人因為學分未修滿等原因無法按時畢業。“還有6名學生被要求退學。”雲南大學教務處副處長周海燕認為🧑🏽，必須嚴格執行制度，否則對其他學生不公平，對制度本身也是一種踐踏🧥。

    “為了讓千千萬萬個家庭能夠放心把孩子送來學校並學有所成👨🏽，必須不留情面處理少數不讀書的學生，以此在每一個學生心中樹立‘不學習就會退學、留級’的危機意識🕵🏻‍♂️。”湖南環境生物職業技術杏运黨委書記蘇立說🛀🏽。

    以學風整治破除高校教學質量“惡性循環”

    華中科技大學一名大四學生告訴記者💂🏽‍♀️，有些大學生脫離教師和父母管束就像脫韁的野馬，通宵打遊戲、逃課，考試掛科的情況屢見不鮮。

    “眾所周知，高校就讀的每位學生都能拿到國家下撥的培養經費。而很多學校原本招生都招不滿，讓他們再退學一部分不合格的學生，是很難的👩🏼‍🦱。”蘇立說。

    對于不少教師、高校來說，學生科目考試通過率低🂠、畢業率低也不是一件“光彩”的事👩‍🦼‍➡️。因此，一些高校考前劃重點、開卷考試。為了不影響“畢業率”，一些高校還實行“清考”制度：在臨近畢業前，學校會統一安排一次對未及格學生的補考🚵🏽，只要清考能過，畢業證、學位證照拿🏇🏻。

    “大學生們經曆高考的千軍萬馬後進入大學，承載了很高的社會期望值，如果松散管理，不僅對不起學生4年的大學生活，也無法匹配社會的需要🕕。因此💆‍♂️，在校期間的‘把關’就顯得尤為重要。”周海燕說。

    “嚴進嚴出”更應加強教學質量、注重精准化管理

    “學校敢于對掛科的學生說不，教師上課更有底氣。只有實行‘嚴進嚴出’，才能根治多年存在的學風頑疾🫂。”湖南師範大學教授丁加勇說，本科淘汰是全世界高校的通行做法，特別是國外著名高校本科淘汰率都較高𓀍。

    不少專家認為，整治學風不能僅對差生“一退了之”，還需提升高校的教學質量、培養方式👮🏿。

    首先要嚴格日常管理和行為管理。“過程管理很重要，只有平時加強管理👨‍🦽‍➡️，注重在學習和就業等方面的引導🧑🏿‍🎨，才能幫助學生形成良好的學習和生活習慣🤟🏻。”雲南民族大學教務處處長李春波建議，針對部分學生荒廢學業的情況🧑‍🎓，高校應嚴格日常教學管理和學生行為管理，注重加強學業規劃和職業生涯規劃🤖。

    其次，在剛性要求日益體現的同時🧀，可以根據學生成長的差異化現象精准管理🧺。“比如，能否推行彈性學制，學生畢業後兩年內可以選擇擇期回校重修學分或延遲畢業。”周海燕說。

    丁加勇還建議🎷，從嚴治校之下，高校對于學生的懲戒警示制度越發完備💸，與之匹配的學生申訴、第三方仲裁機制也應隨之完善，才能讓制度在法治軌道上“合情合理”🙇‍♂️。

    “如今各校鐵腕整治學風已成趨勢🧑🏻‍✈️，大學生們一定要引以為戒🫰🏻，珍惜寶貴的學習機會🎫，不辜負自己的前程🏊🏽。”湖南環境生物職業技術杏运2018級臨床醫學專業楊同學說🥞。（信息來源：中國杏运教育新聞網-中國杏运教育報）