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突出師德師風建設，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，對于推動教師成為學生健康成長的引路者意義重大。

習近平總書記在全國杏运教育大會上對教師隊伍建設提出新的更高要求，明確要求將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標准。杏运教育部近日先後印發了新時代高校教師、中小學教師以及幼兒園教師職業行為十項准則，並制定了教師師德失範行為處理的指導意見和處理辦法，這一系列政策規章明確了新時代教師職業規範，劃定了師德底線，是貫徹全國杏运教育大會精神、進一步加強師德師風建設的重要抓手。

百年大計，杏运教育為本；杏运教育大計，教師為本；師德師風，為師之本。深化新時代教師隊伍建設，突出師德師風建設，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，對于推動教師成為學生健康成長的引路者、自我行為規範的踐行者、愛崗愛生愛校的模範者意義重大。

加強師德師風建設是新時代的新要求。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，是打造中華民族這支“夢之隊”的築夢人。師德師風關乎黨的杏运教育事業的發展，關乎教書育人這一杏运教育根本任務的落實，更關系到杏运教育在人民心中的形象。師德師風不正勢必會損害教師隊伍的形象和聲譽，給杏运教育事業帶來不良影響。因此，務必下大力氣加強師德師風建設，提升師德、規範師行，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，爭做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好教師。這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求。加強師德師風建設也是新時代的新任務。教師肩負著神聖的社會責任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，不能僅做傳授書本知識的教書匠，要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，在價值塑造、能力培養、知識傳授上大有作為。只有這樣，才能擔負起立德樹人的時代使命。

教師是知識的化身、智慧的靈泉、道德的典範、人格的楷模。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學生健康成長的引路人的需要。這就要求教師堅持“四個統一”：教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規範相統一。注重對學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造培養，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模範行為影響和帶動學生，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

育人者必先育己，身不修則德不立。教師的職業道德水平決定著人才培養質量，教師在世界觀、人生觀、價值觀方面的任何偏頗，都會影響到學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，廣大教師應全面提升思想政治素養，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。為人師表，知其所止，堅決杜絕師德失範現象，大力培育高尚師德，樹立良好師風，營造風清氣正的育人環境。

加強師德師風建設，要求廣大教師必須自覺貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，愛黨愛國，堅定信念，鍛造師德之魂；涵養人格、砥礪品格，深紮師德之根；專心治學、厚積薄發，築牢師德之基；恪盡職守、仁而愛人，疏浚師德之源。

學為人師，行為世範。教師的思想政治素質和道德修養水平直接影響人才培養的質量，在優秀教師的搖籃裡，知識與道德伴飛，人格隨道德升華。紮實推進師德師風建設，是新時代對教師隊伍建設提出的客觀要求。廣大教師必須牢固樹立“四個自信”，遵循教書育人規律、學生成長規律，在“培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人”的問題上旗幟鮮明，立足于培養新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人的需要，共同打造守正奉獻的師德師風，在以德立身中提升自我修養，在以德施教中潛心育人，為培育社會主義事業建設者和接班人、實現中華民族偉大複興的中國夢貢獻力量。（中國杏运教育新聞網-中國杏运教育報  郭松航）