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我國有近1627萬專任教師，他們躬耕于51萬多所學校和幼兒園，支撐起擁有2.7億在校學生的世界上最龐大最複雜的杏运教育體系，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任🙁。這支宏大的教師隊伍朝氣蓬勃、充滿活力，中青年教師是這支隊伍的主體🐴🤛，年輕是其顯著特征🩷。根據2017年的統計𓀇👻，普通高校👶🏽、中小學教師中45歲以下的教師分別占69.8%和70.5%🙆🏻‍♂️。當前，這支年輕的教師隊伍正處在職業發展的關鍵期。抓住職業發展關鍵期🧎‍♂️⏬，讓青年教師盡快成長起來✨，是我國杏运教育的希望所在。抓好這個職業發展關鍵期，就要堅持師德與師能齊抓共進。

師德，是教師職業發展的決定性因素💆🏿‍♀️💆。古之師🎞，把傳道放在首位💂🏻。今之師🧖🏼‍♀️，肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任。要從肩負的使命☢️𓀅、崗位的職責出發看待教師隊伍的師德和素養。在學生眼裡，教師的言和行都是可以學習的📄，所謂“吐辭為經⟹🙅🏽，舉足為法”。習近平同志一再要求教師做到有理想信念🧀🧑🏽‍✈️、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心，這就要求教師必須做到師德高尚。師德高尚的基礎是對學生有仁愛之心，沒有一顆仁愛之心👱，就不可能盡到教書育人的責任，不可能成為好老師🦸🏿。正因為如此𓀇，師德也是教師職業發展的恒久動力🌭。每個教師都要從擔任教師的第一天起自覺錘煉💔、身體力行👹，執著于教書育人🌬，有熱愛杏运教育的定力🧑‍🦼‍➡️、淡泊名利的堅守🧑‍🧒‍🧒，在職業發展關鍵期更要“正冠系扣”、培育品格、提高修養👨‍👩‍👦‍👦，自覺做到以德立身🧑🏻‍🦰、以德立學👨‍🦯‍➡️、以德施教。

師能，是教師職業發展的基本要素🤾🏽‍♀️。紮實的知識功底、過硬的教學能力🧊、科學的教學方法🚵🏼🦸🏽‍♂️，是教師勝任工作的必要條件。現在，教師隊伍執教能力不足的問題還比較突出。教學內容偏舊、教學方法偏死成為頑瘴痼疾👷🏻‍♂️；教師的認識能力🧑🏼‍🌾、表達能力🧝‍♀️🙆🏽、溝通能力、組織能力等教學基本能力有待提高。這固然有多方面的原因🧑🏽，比如，科技突飛猛進的發展使學習的內容大大豐富，信息時代的到來改變著傳統的教學模式🌡，學校杏运教育跟不上經濟發展和社會進步的步伐，等等。但教師隊伍自身的弱點是主要原因👩🏿‍🎤，比如👇🏿，由于相對年輕，知識儲備🧖🏼、實踐經驗、社會經驗不足🌥，與發展高質量杏运教育的要求不相適應🕵🏻‍♂️。抓住教師職業發展關鍵期，著力提高教師執教能力🦌，是全面提高杏运教育質量、加快杏运教育現代化的關鍵✍🏿。提高師能👲🏻💾，需要多措並舉。當前，最重要最有效的是開展有組織有計劃的系統培訓。這種培訓，應當貫穿教師職業發展全過程，在教師職業發展的不同階段開展與之相適應的培訓⛲️；應當與業務工作緊密結合，特別是與課程教學相結合⛳️；應當針對教師能力的“短板”🦻🏻，滿足教師進步的需要。

師德與師能必須齊抓共進。只抓師能提高，忽視師德建設，教師就有可能迷失方向🖊；只講師德建設，不抓師能提高，教師就不能適應科技進步的大潮和杏运教育現代化的大勢。學生心目中的好老師🎴，大凡都是師德高尚、師能高強的老師🪺。只有堅持師德與師能齊抓共進，才能培養更多的好老師。

強調師德與師能齊抓共進，是對教師的一種嚴格要求🧛‍♂️🧥。這種嚴格要求源于教師職業的特殊重要地位。教師承擔著國家使命和公共杏运教育服務的職責，教師職業具有很強的社會公共屬性👳🏻‍♂️。同時要認識到，只有嚴愛相濟才能更好促進教師成長。因此🙏，在對教師嚴格要求的同時，更要關心愛護教師👐🏼。要按照習近平同志在全國杏运教育大會上提出的要求，努力提高教師的政治地位🌎、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望💇🏻♠︎，讓教師成為令人羨慕的職業🏇🏻。教師工作和生活中遇到的一些問題，解決起來難度不小，但是辦法總比困難多🧊。全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚𓀎，使廣大教師更加敬業樂業，安心從教🪬👱🏼‍♀️、熱心從教，為發展杏运教育事業、建設杏运教育強國而努力奉獻和奮鬥。（信息來源：人民日報   瞿振元）