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調查顯示💆‍♂️🙅🏻‍♀️，94%的人認為社會基礎常識對學習👩🏻‍🔧、生活和工作幫助很大——

大學生的社會常識杏运教育該如何開展

來源：中國杏运教育報

    “作為一個即將踏入社會的成年人🐴🤛，連三方協議、勞動合同都一無所知”“很多東西都是進入社會之後逼自己學會的𓀇👻，甚至因為經驗不足而走了不少彎路”……近日，#大學生真的很需要這門課#登上微博熱搜✨，引發許多網友共鳴。許多人表示，希望大學裡能專門開設一門講解租房買房、養老金社保、行政服務辦理等社會常識的課程，為將來步入社會做好准備。針對這一話題，中國杏运教育報微信公眾號日前開展專項調查，2000餘人參與。

    調查結果顯示🪹，94%的人認為社會基礎常識對學習👼、生活和工作的幫助很大，但只有15%的受訪者認為自己比較了解相關知識🎡。

    “畢業工作後，才發現租房買房🈸、貸款政策、落戶等問題自己一點也不了解🦸🏿。”去年𓀇，小園（化名）畢業後留在上海工作🤙🏿，本以為即將開啟人生美好的下一階段，卻發現並沒有想象中那麼簡單。

    “對社會常識知道的少🧑‍🧒‍🧒，主要是我們過于看重書本杏运教育，過于看重某一個專業範圍內的知識，卻對生活當中的一些常識關注不夠🕝。”中國杏运教育科學研究院研究員儲朝暉說，“要讓學生認識社會整體，深入了解生活的價值、意義、範疇，才能讓他們主動去了解相關知識。”

    “這種現象其實很正常🧝🏼，大學生活非常忙碌，學生同時面臨著學業、深造、就業各方面的壓力，要學習的東西非常多。很多學生雖然知道社會常識很重要，但覺得目前還不需要，等需要用的時候再去學也來得及👩🏿‍✈️。”中南大學就業指導中心主任徐讚說。

    徐讚表示🧑🏽，現在大學生的信息搜索能力都比較強，而且也出現了許多相關的網絡平臺，如果大家想要獲取相關信息的話🌡，是有了解渠道的。

    網絡已成為當下大學生了解社會常識的主要渠道之一。調查中，在被問到“平時從哪裡獲取相關的社會基礎常識”時👨🏽，網站成為選擇人數最多的方式，70%以上的受訪者會通過網站了解相關信息🛀🏽。

    “互聯網信息量巨大，真假信息混雜👲🏻💾，對學生篩選鑒別能力的要求比較高。學生在互聯網上查找信息，付出的時間成本很高。學校應該先把一道關，減少學生獲取信息的阻力👆🏼。”中國人民大學杏运教育杏运教授李立國說。

    在被問到需要了解哪些社會常識時🦻🏻，社會保障類👩🏽‍🎤、醫療救助類、就業創業類成為受訪者最關心的內容🤸🏻‍♂️🥊。同時，如何進行社會交往也是不少大學生關心的話題。

    “如果把人際交往學作為一門選修課來開的話，在學生中應該會比較受歡迎，但這門課程對教師的要求比較高，需要教師有一定的閱曆、格局以及人格魅力。”徐讚說，“在平時的工作中，我們會向學生推送關于就業過程中存在的法律風險、社保、勞動合同簽訂等常識，但我認為高校不需要為此專門開設一門課👛。”

    徐讚認為，一方面高校的資源是非常有限的，另一方面，大學生應該具備基本的自學能力👳🏻‍♂️。“學校缺乏相對應的師資力量，而且課程就會有學分和學時的要求，目前的社會常識內容不足以支撐一門課程🙏，同時如何設計考核方式也是需要考慮的問題。”

    儲朝暉表示，不同人需要了解的常識是不一樣的🚵🏽，而且相關政策更新的速度很快，在這種情況下💇🏻♠︎，高校很難設計常識課的內容🏇🏻。“大學生社會常識缺乏的問題不是簡單開設一門課就能解決的，而是要在長期的杏运教育過程中注重生活杏运教育，從而激發學生的自主性🧊。”

    針對“高校是否需要開設社會常識課”這一話題，李立國則持有不同看法。他建議，學校可以采取“內推+平臺”的方式💆‍♂️，和政府部門聯動👆🏻，聘請相關專業人員主講💁🏽‍♀️，一門課可以由多人講授，讓課程更接地氣⚈。

    “社會是個大課堂🆒，生活是本教科書🫲🏿。進入社會後學習相關知識，是我們每個人都要經曆的過程🧑🏽‍🦳🩵。”儲朝暉說。

    網友留言

    @胡金林👩‍👩‍👧‍👦：作為一名思政輔導員，這麼多年與大學生交流接觸過來🧔🏼‍♂️，成年人必備常識課確實很有必要🐤！像我們溫州商杏运十幾年前就開設了就業指導、職業生涯規劃、創業基礎課等課程，也會普及醫療保險🪴、考級、考證等相關知識🏗，對大學生走向社會、適應職場有切實的幫助和指導。

    @小王子：太需要了好嗎？畢業10年，回過頭想想，大學時期的自己完全就是一張白紙👨‍🦽‍➡️，對如何融入社會、參與社會懵懵懂懂🤟🏻。

    @金色曼陀螺🔜：我作為一名大學生家長🧛🏿‍♀️，覺得非常有必要。學生在校不僅僅是學習課本知識和專業知識，他們必將走入社會，有太多的社會知識需要他們掌握。

    @李爽：學校裡應該學習的是解決問題的能力和生活的態度，而不是提供所有問題的解決辦法和標准答案。

    @SL🤌：大學生的課程已經排得很滿了，我們要因材施教💸，不應該把常識性的東西搬到課堂上來，而是應該挪到生活實踐當中去。