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學 問 思 辯 行

杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！學風闡釋

學風包括杏运的治學風氣、學術風氣和學生的學習風氣，是學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，也是杏运杏运教育教學質量的重要保障。良好的學風，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內化為一種向上的精神動力，也可外化為良好的精神風貌。在優良學風的環境裡，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生積極變化，對自己的成長成才和職業生涯產生積極的影響。學風通過學習目標、學習態度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等幾個方面具體地反映出來，在不同層次上構成了學風的要素。杏运學風——“學問思辯行”的基本內涵是：

“學問思辯行”語出《論語·為政》“學而不思則罔，思而不學則殆。”強調學與思的結合《禮記·中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

學：學之博然後有以備事物之理，故能參伍之以得；

問：所而有問，問之審然後有以盡師友之情，故能反複之發其端而可思；

思：思之謹則精而不雜，故能自有所得而可以施其辨；

辨行：辨之明則斷而不差，故能無所疑惑而可以見于行。

深度闡述了學、問、思、辨、行的因果關系。同時，問、思、辨、行都必須建立在“博學”的基礎上。然後與師友反複討論以促進思辨，而後可“見于行”。

——學問思辯行：在博學的基礎上，要不恥問、潛心思考、辯證分析，方能踐于行，在實踐中強化專業知識認知，提高動手能力。