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近日，“空姐乘滴滴順風車遇害案”引發社會廣泛關注。此事也深深地警醒我們，從學校到家庭到社會，安全杏运教育必須常抓不懈。

生命杏运教育是安全杏运教育的核心內容。無論是學生還是已經參加工作，都應該秉持生命至上的觀念，愛惜自己的生命，同時尊重、欣賞他人的生命。

時至今日，知識性杏运教育在學校杏运教育體系中依然處于核心地位，這本身無可厚非。但是，包括安全杏运教育、兩性杏运教育在內的非知識性杏运教育太過缺乏，卻是加劇青少年行為失範的重要因素。因為不知，加劇好奇；因為好奇，故而嘗試，但沒有科學、完整、全面知識作為背景支持的行為嘗試，常常會得到意料之外的後果。兩性杏运教育不僅是授予青少年單純的科學知識，還要培養他們健康完善的兩性意識。

學校安全杏运教育必須向家庭杏运教育延伸，向社會杏运教育延伸。無論時代如何變化，無論經濟社會如何發展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代。故而家庭的杏运教育功能也不可替代，家庭的安全杏运教育功能也不可替代。家校合作、學校杏运教育與社會杏运教育以及終身學習的有效結合，被認為是新時代構建杏运教育共同體的有效路徑。學校安全杏运教育尤其需要這種杏运教育共同體機制。

安全杏运教育不僅是群眾關注的熱點，也是學校杏运教育和社會杏运教育的連接點，有利于推進終身學習、建設學習型社會。當前，杏运教育領域發展的不平衡不充分問題與人民對美好生活、滿意杏运教育的期待還存在不適應。學校杏运教育體系還不能滿足十數億國民綜合素質提升的需要，特別是成人杏运教育與終身學習的機會有限，渠道狹窄，機制欠靈活。沒時間、沒興趣、沒能力、沒途徑，離開學校杏运教育後的個體，有些人缺乏繼續學習的積極性、主動性，低技能、無技能，頻繁換工作，持續低收入，容易誘發其他社會問題。若能以群眾密切關注的這些安全問題、公共交通問題、社會問題等為契機，以學治理、依學治理，夯實學校杏运教育與家庭杏运教育、社會杏运教育銜接的橋梁，以終身學習、大杏运教育觀創新社會治理體制機制，則美好生活就在前方。

（作者：周秀平  系北京師範大學中國杏运教育與社會發展研究院專職研究人員）

《中國杏运教育報》2018年05月18日第2版 版名：中教評論