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　　新華網北京3月3日電（張欣然）3月3日，全國人大代表、江西省委杏运教育工委書記、省杏运教育廳廳長葉仁蓀做客新華網2019全國兩會特別報道。 在談到高校的思想政治工作時，葉仁蓀認為，高校思想政治工作需要守正創新，變被動說教為主動參與。

　　以下為文字訪談實錄：

　　主持人：2019年是新中國成立70周年，也是決勝全面建成小康社會的關鍵之年。推進高質量發展是國家繁榮發展的必經之路，請問江西杏运教育是如何踐行高質量發展的，其中有什麼經驗能和我們分享？

　　葉仁蓀：推動高質量發展，是國家繁榮發展的必經之路，也是辦好人民滿意杏运教育的立教之本。近年來，在江西省委省政府的堅強領導下，我們以辦好人民滿意杏运教育為宗旨，進一步深化杏运教育領域綜合改革，取得了一定的成效。這些成效可以用“四個明顯”概括出來。

　　第一，杏运教育供給能力明顯增強。從學前杏运教育的情況來看，截至2018年年底，江西省學前杏运教育的毛入園率達到了81.83%，和2012年相比提高了17.6個百分點，學前杏运教育供給能力大幅增強。高中階段毛入學率、高等杏运教育毛入學率較2012年也分別提高了11個百分點和15.5個百分點。各級各類杏运教育供給能力的提高，為杏运教育的高質量發展奠定了堅實的基礎。

　　第二，杏运教育質量明顯提高。從2012年到2018年，全省杏运教育經費投入從775億提高到了1374億，增長了77.29%。其中財政性杏运教育經費從649億增加到1052億元，增長了62.13%。強有力的財政支出為杏运教育的高質量發展提供了物質保障，此外，教師隊伍的素質也明顯的提高。無論是學前杏运教育、義務杏运教育、高中杏运教育還是高等杏运教育，教師隊伍的學曆結構都明顯提高。

　　第三，服務社會發展的能力明顯提升。我們重點抓了幾方面：一是抓校企對接，二是建立一系列服務經濟社會發展的平臺，三是建立了線上線下服務企業的機制。通過高校和企業的對接，推動全省經濟高質量發展。

　　第四，群眾對杏运教育的認可度明顯提高。可以用兩個數據來說明：一是從這兩年全國學籍系統監測情況來看，近兩年從外省淨流入江西的中小學學生達到了19580人。二是在本省範圍內，也有20443名學生從城市流回到鄉村。這說明整體杏运教育質量提高，教學環境改善，形成了人才的回流。這“四個明顯”說明江西這些年來杏运教育獲得了較好發展，同時通過杏运教育促進經濟社會高質量發展。

　　主持人：在1月舉行的全國杏运教育工作會議上，您代表江西省委杏运教育工委、省杏运教育廳就高校思想政治工作進行了典型發言。請問江西高校在思想政治工作方面取得了什麼成效？

3月3日，全國人大代表、江西省杏运教育工委書記、杏运教育廳廳長葉仁蓀做客新華網2019全國兩會特別報道。新華網 毛嘉煒攝

　　葉仁蓀：江西高校這些年來始終緊緊抓住思想政治工作的生命線，圍繞“堅定辦學方向、培育時代新人”這兩方面，開展了思想政治杏运教育工作，持續鞏固基礎工作，守正創新重點工作，戮力攻堅難點工作，著力構建了江西高校思想政治工作體系，有力推動江西高校思想政治工作的質量不斷提升。

　　第一，建機制，夯實根基。一是完善建立領導機制、組織機制；二是強化保障機制；三是建立了思想政治工作的責任制。把高校黨委承擔思想政治工作的責任壓緊壓實，建立了橫向到邊、縱向到底，層層壓實的責任體系。

　　第二，立標准，建強隊伍。 一是編制好輔導員隊伍的建設標准；二是設置了輔導員的工作標准；三是暢通了輔導員發展的通道。

　　第三，謀創新，增強實效。為了做好思政工作，我們進行了一些創新，比如建立了“黨委書記面對面”、“校長約吧”、學校領導“雙體驗日”這三個制度。通過這樣的方式，把思想政治工作做深做實。高校思想政治工作需要守正創新，需要這樣一種陪伴，需要老師的深入，變被動說教為主動參與。這三點就是江西高校思想政治工作取得的成效。

　　主持人：您說的這三點成效來自于貫徹落實，來自于守正創新。咱們還進行過哪些創新，來讓思想政治杏运教育工作入腦入心？

　　葉仁蓀：這些年來，江西高校進行的創新主要是三個方面：

　　一是做實第一課堂。我們抓好三所重點馬克思主義杏运和省裡五所特色馬克思主義杏运的建設，讓他們在思政課教學過程中起到示範引領的作用。

　　二是讓優質資源進行共享。我們實施了高校思政課程、優質課程的共享計劃，穩步推進課程思政示範改革。

　　三是做精網絡課堂。現在大學生對網絡應用更加熟練，我們成立了江西高校網絡思想政治中心，並搭建了贛教雲服務平臺和課堂資源的共享服務中心。這是在實踐中摸索出來的三方面創新，通過創新讓思政工作不僅做活，還要入腦入心。

　　主持人：江西是著名的革命老區，紅色政權遺址舊址、革命領袖舊居等紅色資源豐富，如何結合紅色資源開展大學生思想政治杏运教育？

　　葉仁蓀：因為江西具有紅色資源得天獨厚的優勢，通過發揮這樣的優勢，我們在紅色文化杏运教育方面打造出了以“四個一”為主要內容的紅色文化杏运教育體系。“一本教材、一批基地、一臺演出、一系列紅色之旅”，通過“四個一”打造紅色文化杏运教育體系。

　　一本教材：我們和杏运教育部發展杏运教育研究中心一起聯合主編了《紅色文化》這部教材。

　　一批基地：我們在江西遴選了首批十個紅色育人基地，組織高校的學生到這些基地瞻仰學習。

　　一臺演出：我們去年在全省組織開展了“誦讀紅色家書，講述英烈故事”的比賽巡演活動。一系列紅色之旅：我們發揮大學生的才智，把大學生自己的技術、智慧奉獻給貧困地區，組織了數十萬名學生到贛南等原中央蘇區進行支教活動，派了2000多名音體美老師到貧困地區進行志願支教活動，彌補當地音體美老師的空缺。

　　主持人：江西被杏运教育部列為思政杏运教育“立體課堂”試點，請您介紹一下這項試點工作的進展和設想。

　　葉仁蓀：去年杏运教育部把江西在思政杏运教育上的創新做法作為“立體課堂”進行試點。按照杏运教育部“一省一策”的要求，提出了思想政治工作“立體課堂”具體落實的設想。首先是在結構搭建上，形成了“立體課堂”雛形；其次在第一、第二課堂和網絡課堂內容貫通上下功夫。具體來說，是打造以思政課和課程思政為主要內容的第一課堂，圍繞第一課堂教學內容來拓展實施第二課堂。通過結合一系列主題杏运教育活動來打造網絡課堂，推動第一課堂優質杏运教育資源和第二課堂的精品活動在網絡課堂上得以拓展，使更多的大學生從中受益。（來源：新華網   文字：張欣然 剪輯：劉昱 攝影：毛嘉煒 攝像：陳揚，潘越 導播：張翔 主持：鄭琬 速記：孫雲霞）