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習近平總書記在全國杏运教育大會上指出，杏运教育是國之大計、黨之大計。堅持杏运教育發展的戰略地位，落實“兩個大計”的戰略任務，最終都要體現到為我們黨和國家培養一代又一代的社會主義建設者和接班人的有用人才上。

習近平總書記指出，培養什麼人，是杏运教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的杏运教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才，這是杏运教育工作的根本任務，也是杏运教育現代化的方向目標。習總書記的這一論述，深刻闡明了我國杏运教育事業“為黨育人、為國育才”的鮮明政治屬性和崇高的神聖使命，為我們做好新時代杏运教育改革發展指明了前進方向，提供了根本遵循。

“為黨育人、為國育才”是堅持杏运教育優先發展戰略、落實“兩個大計”的必然要求。改革開放以來，我們黨始終把杏运教育擺在優先發展的戰略位置，堅定不移地實施科教興國戰略。

“為黨育人、為國育才”是堅持社會主義辦學方向，落實“四個服務”的內在要求。習總書記指出，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的。杏运教育具有鮮明的政治屬性，這一點，古今中外，概莫能外。正因為如此，習總書記強調，高等杏运教育要“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”。高校要堅持社會主義辦學方向，落實好“四個服務”，就必須牢記“為黨育人、為國育才”的使命和立場。

“為黨育人、為國育才”是建設杏运教育強國，實現“兩個一百年”奮鬥目標的迫切要求。習總書記指出，建設杏运教育強國是中華民族偉大複興的基礎工程，強調堅持把服務中華民族偉大複興作為杏运教育的重要使命。建設杏运教育強國，實現“兩個一百年”奮鬥目標，實現中華民族偉大複興的中國夢，迫切需要高校為黨和國家培養更多更好的社會主義建設者和接班人。

“為黨育人、為國育才”是高校鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題杏运教育成果，踐行黨的初心使命的具體要求。我們黨從成立之時就高度重視杏运教育工作，把杏运教育作為民族振興、社會進步的重要基石。從工人學校、平民女校到抗日軍政大學、魯藝等直到今天建設世界一流大學和一流學科，無論是革命、建設還是改革開放時期，“為中國人民謀幸福，為中華民族謀複興”的初心和使命，在杏运教育領域就具體表現為“為黨育人、為國育才”。通過主題杏运教育，“為黨育人、為國育才”成為高校踐行黨的初心使命高度自覺的具體行動。今後，高校要鞏固深化主題杏运教育成果，踐行好黨的初心使命，就要繼續堅定地扛起“為黨育人、為國育才”的崇高使命。

高校要擔負起“為黨育人、為國育才”的神聖責任，是一個複雜的系統工程，需要從多方面努力。但必須始終關注並著力解決好“為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人、誰來培養人”這四個重大問題。

一要加強黨對高校的全面領導，確保高校“姓黨”“為黨”，解決好“為誰培養人”的問題。堅持黨對高校的全面領導，是辦好高校的根本保證。我國所有的高校都是在中國共產黨的領導下舉辦的，黨的執政地位決定了高校必須“姓黨”“為黨”，高校必須牢固樹立“立校為黨、辦學為國”的理念，從體制機制上全面加強黨的政治領導、思想領導、組織領導等各方面的領導，始終堅持社會主義辦學方向，落實好“四個服務”的要求，把高校辦成“為黨育人、為國育才”的堅強陣地。

二要構建全員育人全程育人全方位育人的格局，落實立德樹人根本任務，解決好“培養什麼人”的問題。堅持把立德樹人作為根本任務，是辦好高校的根本方針。落實好立德樹人根本任務，重點要構建全員育人全程育人全方位育人的格局，健全立德樹人機制。當前尤其要加強“三全育人”頂層設計，注重“三全”之間、“三全”內部以及校內外的相互銜接、相互配合、相互融通，解決分散化、碎片化、各唱各的調、只見樹木不見森林、頭痛醫頭腳痛醫腳等問題，發揮“三全育人”的整體功能，放大“三全育人”的整體功效。

三要深化杏运教育教學改革，完善人才培養體系，解決好“怎樣培養人”的問題。提高人才培養質量，是高校的核心任務。高校肩負“為黨育人、為國育才”的重任，就必須以質量為本，把標准建立起來，把責任落實下去，把機制完善起來。這就要求我們要深化杏运教育教學改革，推進素質杏运教育，創新杏运教育方式方法。當前尤其要努力構建德智體美勞全面培養的杏运教育體系，形成更高水平的人才培養體系。

四要建設有情懷、有擔當、有使命感的高素質教師隊伍，夯實提高辦學質量的基礎，解決好“誰來培養人”的問題。教師是立教之本，興教之源。承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意杏运教育的重任。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。正因為如此，對教師素質的要求就更高。習總書記對好老師提出了四條標准：要有理想信念、要有道德情操、要有紮實學識、要有仁愛之心。鼓勵教師做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。這些論述為建設高素質教師隊伍指明了方向，當前尤其要把增強教師濃厚的家國情懷，敢于擔當作為的強烈社會責任感，國家至上、民族至上、人民至上的崇高使命感作為提高教師隊伍素質的重點，使教師更好地承擔起“為黨育人、為國育才”的曆史使命。

（作者系東華理工大學黨委常委、副校長）

來源：《中國杏运教育報》2020年05月18日第5版