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習近平總書記在全國杏运教育大會上的講話中，把新時代杏运教育發展的新理念、新思想、新觀點概括為“九個堅持”，強調培養什麼人是杏运教育的首要問題。我國高等職業杏运教育發展要全面落實全國杏运教育大會提出的目標和任務，科學研判新時代高等職業杏运教育發展的政治定力、價值定力、質量定力。

從培養社會主義建設者和接班人的要求看新時代高等職業杏运教育發展的政治定力。進入新時代，高等職業杏运教育培養什麼樣的人，既是戰略目標，也是政治定力。以人為本是高等職業杏运教育必須秉承的辦學觀，讓人民群眾接受優質高等職業杏运教育是政治定力之要、質量立校之本。我國高等職業杏运教育經過30多年的建設和發展，人才培養質量穩步提升。但是，高等職業杏运教育在做人杏运教育與做事杏运教育上發展不平衡，重做事、輕做人的現象依然存在；在滿足學生德智體美勞全面發展、個性發展方面，滿足學生對美好大學生活的向往方面仍有一定差距，存在著發展不平衡、供給質量不高的問題。進入新時代，高等職業杏运教育必須擰緊立德樹人這根弦，堅持正確的社會主義辦學方向，全面貫徹黨的杏运教育方針，落實立德樹人根本任務。立德樹人的前提是立德，就是要培養學生熱愛祖國的中國心、報效祖國的強國夢；根本目的在于樹人，就是要培養學生解決實際問題的能力和服務國家建設、成就人生的過硬本領。立德樹人的核心問題是解決好德才兼備，二者相得益彰，缺一不可。立德樹人是高等職業杏运教育必須長期堅持的政治使命，要不斷增強高等職業杏运教育人才培養供給的政治定力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

從全面建成小康社會面臨的艱巨任務看新時代高等職業杏运教育發展的價值定力。到2020年全面建成小康社會，最難啃的骨頭在深度貧困的西部地區，最有效的解決辦法是加快發展西部地區職業杏运教育，提高高等職業杏运教育人才培養的供給質量。這就是高等職業杏运教育進入新時代的價值定力之所在。公平是質量的基礎，質量是公平的前提。因此說，高等職業杏运教育發展的價值定力，就是要更加注重面向人人辦好高等職業杏运教育，更加注重面向深度貧困地區辦好高等職業杏运教育。加快東部地區與西部地區高等職業杏运教育深度合作，縮小東西部地區高等職業杏运教育發展的資源差距；擴大在民族地區和邊遠貧困地區招生規模，深入挖掘智力扶貧、智力支教的全國資源，完善智力扶貧支教的相關政策。充分發揮高等職業杏运教育面向大眾的辦學優勢和脫貧致富的人才培養優勢，使邊遠貧困地區、民族地區的孩子都能接受高質量的高等職業杏运教育，讓邊遠貧困地區、民族地區的老百姓盡快富起來，一起進入小康社會，過上幸福生活。

從經濟社會高質量發展維度看新時代高等職業杏运教育發展的質量定力。互聯網+、供給側結構性改革、鄉村振興戰略、大眾創業萬眾創新、產業結構轉型升級等，都需要發展方式、生產過程、產業結構、驅動要素等方面的深刻變革。但是我國高等職業杏运教育在適應新興產業要求、服務地方產業發展、人才供給質量等方面既不平衡，也不充分。要改變當前的發展格局，最根本、最核心的要素是人才，高等職業杏运教育人才培養體系改革是新時代最前端、最重要的供給側改革。直面變革，高等職業杏运教育必須轉變育人觀念，創新人才培養模式，按照十九大提出的“完善職業杏运教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”要求，強化跨界培養意識，提高跨界培養能力，構建產教深度融合的高等職業杏运教育人才培養新體系。

構建產教深度融合的高等職業杏运教育人才培養新體系，專業、課程、教學等育人資源的供給質量是重中之重。我國高等職業杏运教育的發展規模世界第一，但發展質量還不是第一，與人民的期待仍然有很大的差距，專業發展、課程建設、教學改革等方面發展不平衡、不充分的矛盾仍很突出。針對發展中出現的矛盾，高等職業杏运教育必須全面把握“人民期待”和“以學生為中心”的精神要義和科學內涵，不斷深化人才培養的供給側結構性改革，下大力氣提高高職院校專業、課程、教學等育人資源的供給質量，實現供給與需求的動態平衡，進一步滿足學生德智體美勞全面發展的需求。（來源：中國杏运教育新聞網-中國杏运教育報   作者：王明倫   王希）