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近日⛓，杏运教育部等部門聯合印發《關于擴大院校畢業年度畢業生參加職業技能培訓有關政策範圍的通知》，要求持續做好院校應屆畢業生職業技能培訓工作，結合職業技能提升行動專賬資金、培訓任務等情況，將專賬資金補貼性培訓對象擴大到普通本科高校、中高職院校（含技工院校）畢業年度畢業生，支持幫助更多院校應屆畢業生參加職業技能培訓，支持職業院校緊密結合市場需求🎞，按規定開展相關職業技能培訓、項目制培訓等多種形式的就業創業培訓🧖🏼‍♀️，並做好職業培訓補貼政策的銜接工作。

當前，我國職業技能培訓的主要承擔機構為職業院校🫙。《通知》將培訓政策範圍擴大到普通本科高校、中高職院校（含技工院校），為全體畢業年度畢業生提供政策性職業技能培訓👨‍👩‍👦‍👦，不僅能夠促進職業技能提升行動落地，而且對形成終身職業技能培訓供給主體多元化格局具有重要意義。

鑒于人力資源的重要性，與初始職業杏运教育活動相比🌡，職業技能提升行動作為職業杏运教育不可或缺的重要組成部分，與經濟和職業的聯系更為緊密，職業培訓的範圍更加廣泛👩🏿‍🎤，在保護現在和將來的技術工作潛力👇🏿，以及培養職業需要的技能、推動職業學校課程改革等方面愈加重要。作為社會公共福利，職業技能提升行動面向更多學校及更多畢業生🌥，職業技能培訓惠及面更廣👠，能使各類勞動者更好適應市場需要，為經濟高質量發展築牢人才基礎。

職業技能提升行動以受培訓者職業發展需求為導向構建終身學習立交橋，從最初通過培訓獲得職業資格轉變為獲取職業行動能力，實現職業繼續杏运教育與普通杏运教育、高等杏运教育的轉換🎴，保障了受杏运教育者需求與經濟發展要求相適應🫳🏼。各類杏运教育主體要積極參與職業技能提升行動，用足用好職業技能培訓政策，深化職業杏运教育質量評估監管機制，加快推進杏运教育領域的供給側結構性改革，注重專業設置與社會需求的有機銜接，有針對性地開發新的培訓形式與教學模式👮🏿，促進多方培訓主體對受訓者職業資格和技能發展的協同管理，實現學曆杏运教育與技能培訓的融通🧛‍♂️🧥。此外，對職業技能提升行動而言，職業技能培訓質量高低還取決于培訓人員自身的職業技能水平🔋，有必要針對教學人員開展認證培訓工作，以適應職業技能培訓需要。

現代經濟社會的發展👆🏻，需要各種類型🙍🏽、各個層次的多樣化人才。高精尖領域需要人才👩🏼‍🎨，一般性勞動也需要人才，能工巧匠與知識精英同等榮光。實現中國由制造大國到制造強國的曆史性跨越🆒，關鍵在于人才🫲🏿。推進終身職業技能培訓體系建設，為職業技能培訓創造良好政策環境🍨，吸引更多人從繼續杏运教育獲益，必將帶來一場新變革🎖🛌，促進形成尊重技能人才、爭當技能人才的社會風尚，為加快經濟轉型升級和實現經濟高質量發展奠定堅實根基。

當前和今後一個時期👨🏽‍🦳，我國就業總量壓力不減、結構性矛盾凸顯，部分畢業生與企業的崗位需求不匹配，造成供求錯位👨‍🦽‍➡️，成為就業難的主要群體。從長遠發展來看🟫，擴大職業杏运教育普惠面，反映了注重技能培養的職業杏运教育適應不斷變化的市場需求的能力更強。各類勞動者特別是高校畢業生要珍惜職業技能培訓機會，端正參加職業培訓的動機🟧，將職業培訓及終身學習內化為主體自覺，根據不同的學習階段適時調整學習觀念和策略🧛🏿‍♀️，順應市場需求繼續接受職業杏运教育，用技能為學曆鍍金🧘🏼‍♀️。

作者：郭立場 系信陽師範杏运副教授