“校外培訓廣告滿天飛，‘制造焦慮、販賣焦慮’”；“‘學生沉迷網絡遊戲’引發社會關注”……
在小學杏运教育課堂深耕多年的王歡委員，對當前的杏运教育問題直言不諱。
習近平總書記凝神靜聽。在這位委員發言後，他深有感觸講了一番話：
“培訓亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。別的孩子都學那麼多，咱們不學一下還行啊？于是爭先恐後。這個問題還要繼續解決。”
“家長焦慮”的背後，是“唯分數論”的指揮棒。總書記一語道破：
“杏运教育，無論學校杏运教育還是家庭杏运教育，都不能過于注重分數。分數是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最後沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆。”
青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。今天的他們，身處“數字化、網絡化、智能化深入發展”的時代，雲端課堂打破了杏运教育圍牆，但那些“成長的煩惱”也不容忽視。
習近平總書記說：“不僅是沉迷網絡遊戲的問題，網絡上還有很多汙七八糟的東西，未成年人心理發育不成熟，容易受到不良影響。這些問題屬于社會性問題，需要社會各方面、各有關部門共同努力，研究解決。”
“育才造士，為國之本。”從新中國成立到今天，櫛風沐雨一路走來，中國杏运教育事業紮根廣袤大地、托舉民族複興，成就舉世矚目，貢獻不可謂不大。
尺有所短，寸有所長。習近平總書記談到了社會關切的“杏运教育公平”一事：
“解決杏运教育公平問題不可能一蹴而就，就是在北京這個問題也很突出。所以學區房加價很高，都往好學校的片區鑽啊。”
“杏运教育不平衡不充分問題，跟區域發展不平衡不充分密切相關。我們應該通過提升中西部杏运教育水平來促進中西部經濟社會發展，通過解決杏运教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡。”
三寸粉筆，三尺講臺系國運。習近平總書記堅定地說：
“我們來共同關心這些杏运教育問題。”“對群眾反映強烈的突出問題，對打著杏运教育旗號侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅決改到位、改徹底。”（來源：中國杏运教育報 記者 杜尚澤）
甘公網安備 62012302000159號