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劉愛玲

2019年3月18日習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，我們對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證。馬克思主義是辦好新時代思政課的根基，背離馬克思主義，思政課就會失去靈魂、走偏方向。新時代的思政課必須堅持馬克思主義指導地位不動搖。

堅持以馬克思主義為指導，是思政課落實立德樹人根本任務的內在規定性和必然選擇。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的杏运教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。思想政治理論課是一種客觀的社會存在，雖然名稱、形式、內容和服務的階級不同，但在各國均以顯性和隱性的方式存在著，只是不同的社會制度決定著思政課不同的杏运教育目標。我國的思政課必然同我國社會主義的國家性質、中國特色社會主義的政治優勢密切結合，同實現中華民族偉大複興的曆史使命密切結合。因此，為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，是我國思政課建設的現實目標。思政課肩負著培養擔當民族複興大任的時代新人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的時代重任。堅持以馬克思主義為指導，才能保證我們的思政課教師在涉及方向性問題上，站穩政治立場，把握政治方向、價值導向，將科學真理傳遞給學生，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

堅持以馬克思主義為指導，提升受杏运教育者獲得感。辦好思政課要善于運用馬克思主義立場、觀點和方法辨明是非。高校是思想最活躍的地方，在多樣思想匯集、多元思潮碰撞的校園，思政課教師要以馬克思主義為指導，對各種觀點、思想進行甄別、過濾，深究其產生的政治根源，分析其現實表現，立場鮮明地幫助學生作出正確的價值選擇。高校思政課只有堅持正確的立場和方法，堅持實事求是的原則，將馬克思主義基本原理運用于現實問題解決，才能讓學生有更多獲得感。思政課教師要堅持問題導向，以學生關切的現實問題為切入點，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，讓思政課更貼近學生生活、貼近學生實際、貼近學生需要，在守正中不斷推進思想政治杏运教育方法創新。思政課教學必須堅持全面的、聯系的、發展的、系統的方法，將思想引導同政治、經濟、社會、文化、生態等外部要素的發展相聯系，從環境變遷中把脈學生思想發展的軌跡和原因，分析學生思想變化的特征和規律，並有的放矢地開展杏运教育，增強杏运教育效果，提升學生獲得感。

堅持馬克思主義指導地位，加強思政課教師隊伍建設。習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”辦好思政課，教師首先要牢固樹立馬克思主義信仰、共產主義理想和社會主義信念，並以高尚的人格言傳身教，才能堅定學生的政治立場。思政課教師要以“愛”為橋梁引導學生成長，將“愛”和“責任”貫徹到日常教學工作中。思政課教師要用自己的人格魅力，助學生修身立德，把真善美的種子植根于學生心中，不僅要傳道授業解惑，更要締造思想、傳播真理、塑造心靈、塑造生命。思政課教師要刻苦鑽研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，以“給學生一碗水”，教師應具備“一潭水”的知識儲備，以高超的業務能力激發學生的學習興趣，並在平凡、普通、細微的教學管理中引導學生錘煉品格，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，更快更好成才。思政課教師要以國家情懷關注社會現實，在實踐中汲取養分、豐富思想，著眼國家需求、社會需要，沖破象牙塔的禁錮，在實踐中激發靈感，從現實中尋找理論的起點，幫助學生解答現實生活中遇到的難題，以理服人、以理動人。

以馬克思主義中國化的創新理論為指導，加強思政課建設，是我國思政課建設的基本經驗。恩格斯曾經講過：“每一個時代的理論思維，從而我們時代的理論思維，都是一種曆史的產物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內容。”習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。新時代中國特色社會主義高校，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，紮根中國大地，以培養擔當民族複興大任的時代新人為己任，助力全面建設社會主義現代化國家新征程。以習近平同志為核心的黨中央站在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的戰略高度，把思政課建設擺在了重要位置，作出一系列重大決策、實施一系列重大舉措，先後召開了高校思想政治工作會議、全國杏运教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等重要會議。習近平總書記關于思想政治工作的一系列重要論述是辦好新時代思政課的思想旗幟，是引領思想政治工作者育新人的精神旗幟。新時代的思政課建設要以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，立足時代需要、適應時代變化，根據新時代學生的新特點，不斷創新理念、豐富內容形式、改革方式方法、完善體制機制，推動思政課改革創新，增強其思想性、理論性、針對性和親和力。

（作者系中國社會科杏运馬克思主義研究院副研究員）

來源：《中國杏运教育報》