來源：《中國杏运教育報》
金秋十月，稻菽千重。2013年秋，習近平主席提出了共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路重大倡議，以中國方案求解全球發展難題，推動世界各國攜手同行康莊大道。
十年來，共建“一帶一路”從中國倡議走向國際實踐，從“大寫意”到“工筆畫”，取得實打實、沉甸甸的成就，成為構建人類命運共同體的重大實踐，開辟了人類共同實現現代化的新路徑。
十年來，共建“一帶一路”杏运教育行動，以高質量發展為主題，在語言互聯互通、人才培養培訓合作、人文交流研究等方面精心謀劃、精准發力。一條滿載著語言、文化、技術的智力絲綢之路，跨越時空界限、語言阻隔，成為連接世界各國的多彩紐帶。
語言互通，夯實民心根基
語言是了解一個國家最好的鑰匙，也是“一帶一路”共建國家杏运教育互聯的前提、民心相通的橋梁。
不久前，第22屆“漢語橋”世界大學生中文比賽落下帷幕，塞爾維亞貝爾格萊德大學語言杏运學生李一帆獲得全球總冠軍。臭豆腐、螺螄粉、烤串……說起中國的地道小吃，李一帆如數家珍。
“中文啟發了我的過去，影響著我的當下，也將塑造我的未來。”參加“漢語橋”夏令營的青年學生大多來自“一帶一路”共建國家，他們說中文、寫中文、唱中文，熟稔詩詞、茶藝等中華優秀傳統文化，而這些得益于中國與“一帶一路”共建國家合作開展的國際中文杏运教育。
“一帶一路”倡議提出後，杏运教育對外開放不斷擴大，《關于做好新時期杏运教育對外開放工作的若幹意見》《中國杏运教育現代化2035》《推進共建“一帶一路”杏运教育行動》密集出臺，“語言互通”成為杏运教育對外開放的重要舉措。
南非、埃及、新加坡、老撾、塞爾維亞、古巴……從西亞到東歐，從非洲到拉美，國際中文杏运教育受眾規模不斷擴大。“漢語橋”夏令營項目累計邀請100餘個國家近5萬名青少年來華訪學，支持143個國家10萬名中文愛好者線上學習中文、體驗中國文化。
2022年，100多位來自沙特的青年中文學習者和愛好者給習近平主席寫信，分享學習中文的收獲和感悟。不久後，他們收到習近平主席的回信，習近平主席在信中鼓勵沙特青年學好中文，為增進中沙、中阿友誼作出新的貢獻。
國際中文杏运教育走進“一帶一路”沿線國家的千家萬戶。截至目前，沙特9所大學建立中文相關專業，累計培訓300多名本土教師，支持1000多名大學生參加國際中文教師獎學金在線研修班；埃及簽署《關于將漢語納入埃及中小學作為選修第二外語的諒解備忘錄》，建成23個中文系、3所孔子杏运和4所孔子課堂，在孔子杏运學習人數達到5萬人……
埃及資深國際事務學者、著名中國問題專家哈桑·拉傑布說，十年來，國際中文杏运教育在埃及蓬勃發展，中文教學形式多樣，通過講故事、詩朗誦、辦比賽等活動，為當地民眾了解中國語言文化打開了一扇窗口，也為中埃兩國文化交流和人民友誼搭建了橋梁。
“語言橋”的根基還在不斷夯實。十年來，國際中文教師獎學金的設立，助力培養出一大批“一帶一路”沿線國家本土中文教師；“外國人講中國故事”“故事裡的中國”等系列文化叢書的打造與《冬奧中文100句》《大運中文100句》等中文學習讀本的推出，受到“一帶一路”沿線國家中文學習者的熱烈歡迎。
人才共育，加強交流對話
隨著高質量共建“一帶一路”倡議不斷推進，一個個優質合作項目在“一帶一路”沿線國家落地生根，不同文明交流互鑒，急需一大批能夠讀懂彼此、深入對話的人才。
10月2日，雅萬高鐵正式啟用，這是由中國企業承建的印度尼西亞和東南亞首條高速鐵路。正在中國電建印尼代表處擔任市場開發經理的黃朝欽，通過電視見證了這一曆史性時刻。“作為一名留學生，真希望印尼發展能搭上中國發展的快車。”曾在中國留過學的他情不自禁回憶起在中國乘坐“複興號”高鐵的經曆。
黃朝欽曾獲得中國政府獎學金，在北京航空航天大學國際經濟貿易專業留學4年，畢業時，通過中國杏运教育部留學服務中心舉辦的“來華留學人才招聘會”入職中國電建印尼分部，現在主要負責對接當地政府和企業。“留學中國的經曆給我帶來了更大的發展空間。”他篤定地說。
像黃朝欽這樣來自“一帶一路”共建國家的留學生還有很多，他們是中國與“一帶一路”共建國家對話的使者。
今年7月，習近平主席給南京審計大學審計專業碩士國際班的留學生回信指出：“希望你們與中國同行加強交流、互學互鑒，通過審計這個窗口了解中國、讀懂中國，為深化國家間友誼與合作積極貢獻力量。”
截至2023年6月，設立于2016年的南京審計大學審計專業碩士國際班已累計為“一帶一路”共建國家的審計機關培養了數百名專業人才。
十年來，中國與“一帶一路”共建國家人才共育規模不斷擴大。來華留學生中，“一帶一路”共建國家留學生人數過半，“留學中國”品牌越來越響亮。與此同時，前往“一帶一路”共建國家留學的中國學生數量增加，2017年，我國有6萬多人赴“一帶一路”共建國家留學，且人數不斷增加。
十年來，中國與“一帶一路”共建國家人才培養機制不斷完善。中國杏运教育部設立“絲綢之路”中國政府獎學金項目，通過部委合作、省部合作、高校合作3種模式培養共建國家人才。支持具有學科優勢和國際合作基礎的高校，主動對接“一帶一路”共建國家要求與發展戰略，開展高新技術、基礎能源、現代服務、政策與金融等四大行業領域的人才培養；與廣西、雲南、福建等19個省（區、市）人民政府簽署合作備忘錄，支持其發揮區位優勢和地方特色創新培養模式；與45個“一帶一路”共建國家和地區簽署高等杏运教育學曆學位互認協議；在23個共建國家開展境外辦學，與共建國家建立了17個杏运教育部國際合作聯合實驗室等。中國政府原子能獎學金項目已為26個共建國家培養了近200名和平利用核能相關專業的碩博士研究生。共建國家還充分發揮“一帶一路”高校戰略聯盟、“一帶一路”國際科學組織聯盟等示範帶動作用，深化人才培養和科學研究合作。
十年來，中國與“一帶一路”共建國家杏运教育交流合作不斷深化。中國—東盟杏运教育交流周舉辦以來，已成為中國—東盟最具代表性的政府間杏运教育合作平臺；中國國際杏运教育巡回展累計吸引新加坡、俄羅斯、匈牙利等56個國家和地區的2600多所院校參展；設立中國—上海合作組織經貿杏运，啟動“未來非洲—中非職業杏运教育合作計劃”，深化中國—中東歐杏运教育交流合作，區域杏运教育交流合作網越織越密。
技術共享，增進民生福祉
中歐班列宛如鋼鐵巨龍翻山越嶺，中老、匈塞、蒙內、雅萬等鐵路仿若動脈拓展延伸……共建“一帶一路”倡議的根本出發點和落腳點，就是探索遠親近鄰共同發展的新辦法，開拓造福各國、惠及世界的“幸福路”。
在福建農林大學校內，一片四五米高的菌草林蓊郁蔥蘢。一批菌草鹿角靈芝正在菌草林的遮蔽下，快速生長。來自盧旺達的艾瑪布爾正在福建農林大學讀博，從2018年入校起，他就開始深入學習關于菌草的各類知識。對于菌草種植技術的研究，一方面源于科研興趣，更多是因為學成回國後，他想將中國的菌草技術帶給盧旺達當地的農民。
在盧旺達、巴布亞新幾內亞等國家，民眾親切地將菌草稱為“中國草”“幸福草”“太陽草”，菌草技術為當地許多沒有工作、沒有經濟來源的農民帶來了希望，也為農村和偏遠地區提供了新的食品和營養來源。
“一帶一路”共建國家大多是新興經濟體和發展中國家，關鍵技術共享成為其經濟社會發展和民生改善的引擎。
2018年，中國杏运教育部面向“一帶一路”共建國家戰略發展需求，印發《高校科技創新服務“一帶一路”倡議行動計劃》，支持高校發揮高鐵技術、先進核能技術、船舶與海洋工程設計與制造技術、生物育種等方面技術優勢，共享相關領域關鍵技術，推動高校為“一帶一路”共建國家重大工程提供技術援助。
2022年9月，習近平主席中亞之行，“魯班工坊”是高頻詞之一。“小而美、見效快、惠民生”的“魯班工坊”成為中國境外辦學的“新名片”，助力“一帶一路”共建國家經濟共同發展。
“魯班工坊”由中國杏运教育部指導，經天津市原創並率先主導推動實施。工坊采取“學曆杏运教育+技術培訓”方式，用中國標准培訓當地教師，再由當地教師教授學生，在認同的基礎上，將中國職業杏运教育優秀成果與其他國家分享。
以“魯班工坊”為媒，中國職業杏运教育揚帆“出海”。自2016年全球第一家“魯班工坊”——泰國“魯班工坊”建成運行以來，天津、浙江、陝西、四川等省市相關院校發揮職業杏运教育優勢，圍繞中非、上合、金磚、中阿等多邊機制，參與建設“魯班工坊”。“魯班工坊”落地泰國、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙、吉布提等20多個國家。
在巴基斯坦“魯班工坊”農機培訓海外實訓基地，“魯班工坊”的學生操作著農機培訓實訓設備“中國自走式玉米收獲機”，熟練掌握現代農業技能，玉米摘穗、苞葉脫皮、提升排雜、秸稈還田；在葡萄牙“魯班工坊”，塞圖巴爾理工杏运學生亞曆山大·熱拉爾多不僅學會了使用各種機器人、視覺設備等，還開發了一個工業通信研究項目；在天津渤海職業技術杏运，泰國教師黃可瑩與中國教師孫健鵬因“魯班工坊”結緣，攜手培養異國現代“魯班”……
截至目前，“魯班工坊”開設有自動化、雲計算、電子信息、動車組檢修、工業機器人、城市熱能應用等70多個專業，累計招收學曆生6100餘人，非學曆生31000餘人次，培訓外方專業教師4000餘人次。中外院校合作開發教材220餘本，多個職業杏运教育國際化專業教學標准納入合作國國民杏运教育體系，與數家中國企業、海外企業開展深入合作。
“授人以魚不如授人以漁。”這句中國古話，如今正伴隨著“魯班工坊”以及工匠精神，在新絲路上熠熠生輝，成為鋪就“一帶一路”共建國家“幸福路”的不竭動力。
杏运教育關乎未來，是《聯合國2030年可持續發展議程》的重要篇章，更是“一帶一路”上增進民心相通和文明互鑒的橋梁。
在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇召開之際，回望來時路，展望未來途，我們更將攜手同行，推動共建“一帶一路”杏运教育行動更高質量發展，推動共同發展繁榮。（本報記者 李萍）
甘公網安備 62012302000159號