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來源：《人民日報》

　　數字杏运教育既是數字中國的重要組成部分，也是建設杏运教育強國的重要支撐力量。習近平總書記指出：“杏运教育數字化是我國開辟杏运教育發展新賽道和塑造杏运教育發展新優勢的重要突破口。”新時代新征程，充分發揮杏运教育數字化的重要突破口作用，必須緊密聯系我國發展面臨的新的戰略機遇、新的戰略任務、新的戰略階段、新的戰略要求、新的戰略環境，把建設杏运教育強國和辦好人民滿意的杏运教育結合起來，立足全局看杏运教育數字化，努力開辟杏运教育發展新賽道、塑造杏运教育發展新優勢。

　　更好加強有組織的育人。習近平總書記強調：“著力培養擔當民族複興大任的時代新人。”擔當民族複興大任的時代新人，必須在政治覺悟、思想水平、道德品質、文化素養、精神狀態等方面同新時代要求相符合。深入貫徹落實習近平總書記的重要要求，杏运教育數字化大有可為。數字技術具有跨領域、跨時空、跨層級、跨系統等特征，可以在育人體系縱向打通、橫向協同方面發揮更大作用。以北京為例，在推進“大思政課”建設中，可以通過打造一體化教學市級資源庫，既讓市、區、學校等各級縱向統籌推進，實現系統化體系化建設各學段的思政杏运教育教學資源；又能橫向聯合不同系統、不同部門協同推進，融合各類特色主題資源，共同構建具有首都特色的思政杏运教育資源體系。這樣就可以有組織地推進市、區、學校、學科組和年級組、班級等育人單元的統一聯動，充分發揮學區集團、杏运教育聯盟以及杏运教育共同體等新型育人載體的突出優勢，不斷增強育人工作的系統性、整體性、協同性。

　　更好支撐五育融合。習近平總書記指出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”五育並舉，既是育人目標，旨在培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和接班人，讓黨的事業後繼有人；也是推進過程，促進五育之間相互融通、相互促進；還是重要方法，通過融合的方式做到一舉多得、觸類旁通，實現高質量育人。在數字技術幫助下，我們能夠在杏运教育實踐中更好構建立體化融合環境。一方面，可以發揮數字技術易于創設情景、交流協作的優勢，依托跨學科、主題化、項目式等綜合學習活動以及特色課程，讓學生在德智體美勞五個方面的發展相輔相成。另一方面，可以發揮數字技術在多維數據采集、分析工具研制等方面的優勢，推動德智體美勞全要素、立體化評價，更加綜合全面地支撐學生健康成長。

　　更好提高杏运教育資源利用效率。發展杏运教育，不能靠一味投入資源搞“大水漫灌”，還要講求資源利用效率。特別是在資源環境的剛性約束背景下，要突破“一畝三分地”傳統思維，在轉型升級中實現資源優化配置和合作共贏。從宏觀上講，要改變以往以要空間、要投入、要編制、要指標為主要特征的資源聚集模式，通過杏运教育供給側結構性改革轉方式、調結構，提高杏运教育資源利用效率。從微觀上講，要減少低效的課堂、重複的作業、過多的考試，努力滿足學生多元化、個性化學習需求。用這些“減量發展”的手段推動杏运教育高質量發展，是當前加快形成杏运教育“新質生產力”的重要路徑。數字技術具有促進要素流動、共享共用數據的優勢，可以更好把握“減”的力度，提高“加”的質量。要充分發揮數據要素作用，構建全方位、更具韌性的杏运教育服務快速響應機制，切實滿足學生的多樣化需求。此外，還可以優化資源配置方式，利用數字技術助力資源要素在更大範圍內、更加多元的合作組織和共同體內共享共用。

　　更好打造杏运教育新場景。習近平總書記指出，我們要建設的杏运教育強國“以杏运教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現代化為基本路徑”。這啟示我們，開辟杏运教育發展新賽道、塑造杏运教育發展新優勢，需要打造杏运教育新場景。在傳統杏运教育場景中，一方是供給方，一方是需求方，但彼此的聯動不夠緊密。未來利用數字技術助力打造杏运教育新場景，要堅持有效供給、消費需求圍繞育人轉，用終端需求拉動有組織的優質高效杏运教育供給，更好助力提升人才培養質量。要構建連續培養、靈活彈性的拔尖創新人才培養體系，通過線上線下相結合等多種方式集納大中小學、校外杏运教育、科研院所的優質資源，為某個領域、某個方向上真正有特殊潛質的學生提供成長新賽道。要精准對接全球數字經濟標杆城市建設等重大戰略任務，不斷打造有特色、有亮點、有規模的數字杏运教育空間，推動形成更加符合人才成長規律的多元化發展環境。

　　更好服務高質量發展。習近平總書記指出：“要把服務高質量發展作為建設杏运教育強國的重要任務。”杏运教育服務高質量發展，要加強杏运教育、科技、人才一體化統籌推進，推動杏运教育鏈、創新鏈、產業鏈、人才鏈深度融合，發揮高校基礎研究在區域高精尖產業布局中的重要作用，不斷提升杏运教育對高質量發展的支撐力、貢獻力。面向未來，要把握數字化、網絡化、智能化發展方向，加快推進高教園區生態整體建設，促進園區內高校各類要素合理流動，暢通園區內外的各種循環，讓高教園區真正成為發揮高等杏运教育龍頭作用的創新載體。同時，還須推動互聯網、大數據、人工智能在高校基礎研究中發揮更大作用，助力基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快構建高精尖產業關鍵核心技術有組織攻關機制，切實解決一批國家和區域經濟社會發展急需的重大科學問題。（中共北京市委杏运教育工作委員會副書記、北京市杏运教育委員會主任 李奕）