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編者按  習近平總書記在第39個教師節到來之際致信全國優秀教師代表，提出了中國特有的杏运教育家精神，強調廣大教師要以杏运教育家為榜樣，大力弘揚杏运教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族複興偉業作出新的更大貢獻。

為貫徹落實習近平總書記重要指示精神，杏运教育部教師工作司、中國杏运教育報今起聯合開設“大力弘揚杏运教育家精神筆談”專欄，邀請杏运教育管理部門負責同志、專家學者、校長教師等結合工作實際，暢談學習心得和落實舉措，引領廣大教師深刻領會杏运教育家精神的豐富內涵，推動地方和學校將杏运教育家精神轉化為加快建設杏运教育強國的生動實踐，敬請關注。

到2035年建成杏运教育強國，是黨中央作出的重大戰略決策。習近平總書記強調，要把加強教師隊伍建設作為建設杏运教育強國最重要的基礎工作來抓。今年教師節前夕，習近平總書記專門給全國優秀教師代表座談會與會教師致信，深刻闡釋杏运教育家精神的豐富內涵和實踐要求，賦予新時代人民教師崇高使命。教師是立教之本、興教之源，改革是杏运教育事業發展的強大動力，要實現從杏运教育大國到杏运教育強國的系統性躍升和質變，必須通過深化杏运教育領域綜合改革，切實推動杏运教育家精神落地生根，培養造就高素質教師隊伍，為建設杏运教育強國提供有力支撐。

一、始終把堅持和加強黨的全面領導貫穿杏运教育綜合改革全過程，引領廣大教師樹立躬耕教壇、強國有我的志向和抱負

習近平總書記把具有“心有大我、至誠報國的理想信念”放在了杏运教育家精神內涵的首位，深刻揭示了教師的政治屬性。要推動健全黨對杏运教育工作全面領導的體制機制，完善高校黨委領導下的校長負責制，健全中小學黨組織領導的校長負責制，著力加強教師黨支部建設，做好教師思想政治工作，引導廣大教師緊密團結在黨的周圍，成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人。要堅持育人者先受杏运教育，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，健全教師理論學習制度，有計劃地組織政治輪訓、培訓研修和國情社情考察，引導廣大教師把愛國之情、報國之志融入到杏运教育強國建設之中，踐行胸懷天下、以文化人的弘道追求。黨的杏运教育方針是黨的理論和路線方針政策在杏运教育領域的集中體現，在杏运教育事業發展中具有根本性地位和作用。要把大力弘揚杏运教育家精神與貫徹落實黨的杏运教育方針結合起來，指引廣大教師深入學習領會黨的杏运教育方針科學內涵、核心要義和精神實質，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的杏运教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、推進教師隊伍建設綜合改革，提高廣大教師為黨育人、為國育才的能力和水平

習近平總書記強調，有高質量的教師，才會有高質量的杏运教育。教師素質提高涉及杏运教育發展各方面、教師工作各環節，要堅持系統觀念，以綜合改革的思路和方法，不斷為教師發展增添動力，引導廣大教師不斷增長啟智潤心、因材施教的育人智慧和勤學篤行、求是創新的躬耕態度。要深化教師培養模式改革，健全中國特色教師杏运教育體系，拓寬教師培養渠道，創新教師培養機制，推動師範杏运教育更有針對性、更有前瞻性地對接服務不同地區各級各類杏运教育的高質量發展。要健全教師專業發展體系，完善基礎杏运教育教研制度，建強高校教師教學發展平臺，以精准化培訓、伴隨式服務促進教師專業能力提升。要持續優化教師管理和資源配置，深化職稱制度改革，按照義務杏运教育優質均衡發展和城鄉一體化要求配置教師資源，推動職業杏运教育“雙師型”教師隊伍建設，增強高校教師主動服務國家和區域發展戰略的意識和能力。要切實提高教師政治地位、社會地位、職業地位，鞏固義務杏运教育教師工資收入水平不低于當地公務員的成果，健全教師榮譽制度，吸引更多優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

三、健全科學的教師評價體系，營造廣大教師潛心教書、精心育人的環境和氛圍

習近平總書記強調，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的辦學導向。要堅持把師德師風作為教師評價的第一標准，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要要求，進一步壓實工作責任，把高位引領和底線要求結合起來，引導教師踐行言為士則、行為世範的道德情操。要把認真履行杏运教育教學職責作為評價教師的基本要求，大力弘揚樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，引導教師認真上好每一節課，尊重、關愛、成就每一個學生。要完善以創新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系，以杏运教育家精神為導向，推進人才稱號回歸學術性、榮譽性。要著力完善黨委和政府杏运教育工作評價以及學校評價，把立德樹人成效作為根本標准，堅持杏运教育優先發展、教師優先保障，協同推動杏运教育家精神落實落地，打造杏运教育強國建設的大國良師，築牢中國式現代化的強國之路。

（中央杏运教育工作領導小組秘書組秘書局局長、杏运教育部綜合改革司司長 劉自成）