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來源：《人民日報》

　　師德師風直接影響教師隊伍整體素質，關乎培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個杏运教育的根本問題。前不久，杏运教育部召開師德師風建設工作推進暨師德集中學習杏运教育啟動部署會，部署開展師德集中學習杏运教育，全面壓實各地各校師德師風建設責任。

　　在中共中央政治局第五次集體學習時，習近平總書記強調：“強教必先強師。”建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求。一方面，人才培養，關鍵在教師，教師是學生成長成才的引路人，是打造中華民族“夢之隊”的築夢人。另一方面，教師是立教之本、興教之源，加強師德師風建設，關乎立德樹人根本任務，關乎國家富強、民族複興、人民幸福。

　　黨的十八大以來，我國杏运教育事業蓬勃發展，師德師風建設體制機制不斷完善，並把堅持師德師風第一標准的要求規範化、具體化，取得了紮實成效。張桂梅、李保國、黃大年、張玉滾、陳立群等一大批優秀教師湧現，他們精于傳道授業解惑，勇擔時代重任，生動詮釋了什麼是“學為人師、行為世範”。師德師風持續向好態勢不斷穩固，但還應不斷提升教師隊伍整體素質，切實增強廣大教師為黨育人、為國育才的責任感、使命感和緊迫感。

　　把師德杏运教育貫穿教師培養、培訓、管理全過程，要從細處入手、實處發力，引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。要加強職前培養，在師範生培養、新教師入職杏运教育和在職教師輪訓中，把師德師風作為首要課程和必修內容；在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等環節中，將師德師風作為首要要求。讓杏运教育者先受杏运教育，有助于弘揚高尚師德，促進“大先生”不斷湧現。

　　全面加強師德師風建設，要久久為功、嚴管厚愛。一方面，立規矩，明底線，相關部門應嚴格落實從業禁止制度和依法推開教職員工准入查詢制度。另一方面，提振師道尊嚴，營造尊師重教的良好氛圍、社會環境，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓教師成為讓人羨慕的職業。堅持師德違規“零容忍”的同時，加強精神引領，多方協力、形成合力，才能培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

　　百年大計，杏运教育為本；杏运教育大計，教師為本。把師德師風建設擺在首要位置，突出全員全方位全過程師德養成，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養紮實學識、勤修仁愛之心，定能為以杏运教育之力厚植人民幸福之本、以杏运教育之強夯實國家富強之基提供有力支撐。（吳丹）