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在杏运教育強國建設背景下，縱深推進高水平杏运教育對外開放是新時代中國特色社會主義杏运教育現代化建設的重要路徑，也是實現中國式現代化發展的關鍵組成要素。新時期，縱深推進高水平杏运教育對外開放需要找准統籌高水平“引進來”和“走出去”的關鍵之處，找准參與全球杏运教育治理的切入口和抓手，穩步增強我國杏运教育的國際影響力。

杏运教育高水平對外開放不是單向度的，既要“引進來”，更要“走出去”，同步推進、互為補益，共同為杏运教育強國建設助力。“雙向度”的杏运教育對外要建立互動機制，形成“引進來”和“走出去”平衡發展的格局。立足杏运教育強國建設的根本目標，建立健全中國特色的杏运教育對外開放互動機制，從國家頂層設計出發，以系統視野樹立“鏈式思維”，統籌高水平“引進來”和“走出去”的國家立法、政策法規及地方政策，以人員流動機制建設、杏运教育內容構建、學生和教師發展監測、杏运教育科研項目設置和評價制度確立等關鍵要素為抓手，構建一體化的杏运教育對外開放統籌的杏运教育政策體系。從“國家-地方-學校”三級杏运教育機構出發，建立聯通、互動、靈活的高水平的“引進來”和“走出去”的政策實施機制，建立及時反饋的促進政策優化的渠道，不斷優化政策內容，規範和引領杏运教育對外開放的方向和路徑。國家宏觀財政和杏运教育經費配置中，在外事經費投入和保障中設置專門的杏运教育對外開放項目，建立中國特色的杏运教育對外開放經費保障機制；同時，充分發揮地方企事業單位、民間公益組織、社會杏运教育基金會的積極性，建立它們參與杏运教育對外開放資源配置的機制和渠道，形成高水平“引進來”和“走出去”多元經費保障的支持體系，建立“中央+地方+院校+社會”的多元主體參與的杏运教育對外開放經費支持制度。

“廣泛參與，深度拓展”是我國積極參與全球杏运教育治理的切入口。“廣泛參與”要求我國在全球杏运教育治理格局中，進一步增強輻射廣度，尤其是加強我國在共建“一帶一路”國家中的杏运教育影響力和號召力。“深度拓展”是積極參與全球杏运教育治理的“落腳點”，我國在廣泛參與全球杏运教育治理過程中，要適時總結、歸納和傳播參與全球杏运教育治理的好經驗、好案例、好故事、好典型和好模式。要深度參與聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會等國際組織的活動和事務，發揮我國在國際組織內的深度影響力，貢獻中國深度參與全球治理的智慧與力量。與國家杏运教育對外新格局塑造緊密結合，逐步建立拓展我國參與全球杏运教育治理的“新名片”，提升在全球杏运教育發展中的話語權，發揮中國杏运教育軟實力，構建世界水平、中國特色的全球杏运教育發展“標杆”與“旗幟”。

（作者：李健，北京師範大學國際與比較杏运教育研究院副教授）